“舉起的是別人,奉獻的是自己”
校長潘建軍曾在四所學(xué)校執(zhí)教過,在躍龍中學(xué)與葛老師同事也近十年,對于葛老師,他這樣評價:“她是我教書以來見過的老師中最好的一個,也是我最敬佩的老師。她這么優(yōu)秀,卻能始終如一地低調(diào)做人,踏實做事,尤其難能可貴。她所以取得這樣的成績,關(guān)鍵是有強大的動力在支撐,那就是‘樂教’。因為‘樂教’,所以她能淡泊名利,從不計較個人得失,只是一門心思地教書育人。她愛學(xué)生,學(xué)生也愛她;她善與人相處,對待同事滿腔熱情,她坐到哪個辦公室哪個辦公室就最和諧。在她的身上真正體現(xiàn)了‘師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范’的崇高美德。”
因為業(yè)務(wù)精湛,樂于提攜后進,語文組里那些年輕的老師都喜歡拜她為師。她在躍龍中學(xué)有一幫徒弟。大弟子袁聰蓮對于師傅可謂知之甚深:“葛老師為人善良,她的身上有一種非凡的人格魅力。她總是能看到別人的優(yōu)點。我們經(jīng)常跟她開玩笑,說她這輩子做老師算是入對了行,要是做法官肯定不合適,因為她的眼里都是好人。愛心與責(zé)任很多老師都有,但是能做到葛老師這樣的卻不多,也不容易!
二徒弟鄭靈飛當(dāng)年在桑洲中學(xué)教書,受學(xué)校指派到躍龍中學(xué)學(xué)習(xí)一周,就這一周她就強烈地感受到了葛老師身上的魅力,葛老師的臉上總是滿面春風(fēng),有極強的感染力,讓她心情舒暢,而且葛老師對年輕教師總能無私地傾囊相授,真有如沐春風(fēng)之感。因此,當(dāng)她2006年考入城區(qū)得知自己被分配到躍龍中學(xué)后喜出望外,后來每一年重新安排辦公室,都是希望和葛老師坐在一起。她把葛老師視作榜樣,視作自己教學(xué)路上的一根標(biāo)桿。而這些年葛老師對她的幫助和培養(yǎng),更讓她受益良多。
2003年從鄉(xiāng)下來到城區(qū)的徐老師也時常得到葛老師的熱心相幫,尤其是葛老師身上的愛心對她觸動很大,她說:“她尊重人,體貼人,時時替別人著想;她愛學(xué)生,愛家庭,愛同事,幾乎就是一個完美的人!
語文組里幾乎每個老師都受到過葛老師的幫助,尤其是新畢業(yè)的老師,因為初出茅廬,沒有經(jīng)驗,難免出現(xiàn)這樣那樣的問題。她總是主動地給予他們幫助,使他們能盡早地走上正軌。外地來的梁老師對此感觸最深。她第一年踏上講壇時,由于教的不得法,課堂上學(xué)生無精打采,成績也出不來,為此她憂心忡忡,心里極為愧疚。葛老師及時地向她伸出援手,一次次坐到教室里聽她上課,為她“把脈”,一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地給她指導(dǎo)。終于,慢慢地學(xué)生開始喜歡聽她講課,課堂上有了爽朗的笑聲,有了智慧碰撞的火花,在葛老師的幫助下,她第一次感受到了作為語文教師的快樂。
老師好不好,學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。葛老師的學(xué)生說,“她不僅教我們書本上的知識,而且還教我們許多做人的道理”;“她關(guān)心我們一點一滴,從學(xué)習(xí)到生活小事,總是無微不至”;“葛老師的每一堂課時間都仿佛特別短,總是還沒回過神就已聽見了清脆的下課鈴聲,同學(xué)們總會抱怨語文課的時間過得太快,葛老師對此總是笑著說我們傻,我們卻能聽出她語氣中的喜悅”;“葛老師并不僅僅是我們的語文老師,更是我們?nèi)松膯⒚衫蠋。她在每一件事情上都以身作則,以自己的行動來教導(dǎo)我們做人應(yīng)有的品格”;“她很疼愛學(xué)生,就像我們的媽媽,從不舍得罵哪一個學(xué)生,即使成績再差、再不乖,她都一視同仁,在她的課堂中,每一個同學(xué)都有自信”……
葛老師是一名共產(chǎn)黨員。她這樣說,作為教師隊伍里的一名共產(chǎn)黨員,就要在教書育人上起到模范作用。她正是這樣自覺地踐行著一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的人生追求,在平凡的工作崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。風(fēng)雨三十載,她做到了正如一首歌里所唱的那樣——舉起的是別人,奉獻的是自己。