葛明霞，一位充滿愛(ài)心的優(yōu)秀人民教師，讓我們深受感動(dòng)。本報(bào)今天發(fā)表的長(zhǎng)篇通訊《大德無(wú)痕有覓處》，向廣大讀者介紹了這位躍龍中學(xué)普通語(yǔ)文老師的感人事跡，從她點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教學(xué)生涯中，折射出高尚的情操，為我們樹立了可信、可親、可學(xué)的榜樣。
古人云：“師者，人之模范也”，“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也”，可見(jiàn)，只有師德高尚、學(xué)識(shí)淵博的人，才能當(dāng)教師。葛明霞從教30年來(lái)，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)都傾注在學(xué)生身上，把所有的情都灑在教育事業(yè)上。教學(xué)上，她摸索出“以情動(dòng)人、以情感人、以情育人”為宗旨的“情感教學(xué)法”，班級(jí)管理中，用親情打造和諧班級(jí)，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。我們說(shuō)葛明霞用愛(ài)心鑄就師魂，是因?yàn)樗还饨虒W(xué)生如何讀書，更教育他們?nèi)绾巫鋈�。那一封封學(xué)生來(lái)信就是證明；那九百九十九只紙鶴的故事就是證明；那一項(xiàng)項(xiàng)“優(yōu)秀班主任”、“十佳愛(ài)心教師”、“感動(dòng)甬城學(xué)子的十大教師”等榮譽(yù)稱號(hào)就是證明。
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行�！苯虒W(xué)生如何做人，嘴上說(shuō)說(shuō)并不難，難的是心口一致，以身示范。如果嘴上教學(xué)生要好好做人，自己卻說(shuō)一套做一套，那不僅有辱“人類靈魂的工程師”這一至高稱譽(yù)，還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，貽害無(wú)窮。我們說(shuō)葛明霞用愛(ài)心鑄就師魂，還因?yàn)�，她教書育人，不光言傳，更重身教。她常說(shuō)，選擇了教師這一職業(yè)，就意味著奉獻(xiàn)，意味著自我犧牲。不管學(xué)生家里是窮是富、成績(jī)是好是壞，她都一視同仁；從教30年來(lái)，她一直堅(jiān)持義務(wù)為學(xué)生輔導(dǎo)，不管是自己班級(jí)還是其他班級(jí)學(xué)生，甚至是其他學(xué)校學(xué)生，她都無(wú)償接納。這在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天尤其難能可貴。
葛明霞老師愛(ài)生如子、淡泊名利的從教生涯鑄就了樂(lè)業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，而師魂的鑄就，更是孕育在平凡的工作之中，滲透在教師日復(fù)一日、年復(fù)一年的“傳道、授業(yè)、解惑”之中。教師面對(duì)的是學(xué)生，而學(xué)生將來(lái)就是祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，因此，廣大教師要本著對(duì)孩子未來(lái)負(fù)責(zé)的精神，本著對(duì)國(guó)家和人民負(fù)責(zé)的精神，完美其人格，豐富其知識(shí)，強(qiáng)健其體魄，用默默的奉獻(xiàn)，用真情和愛(ài)心努力培養(yǎng)和造就一代新人。
當(dāng)前，我縣正在開展“三思三創(chuàng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，我們要將學(xué)習(xí)先進(jìn)與“三思三創(chuàng)”活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，把葛明霞老師的先進(jìn)事跡作為學(xué)習(xí)討論的重要內(nèi)容和標(biāo)桿、推動(dòng)工作的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力，敬業(yè)奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)；努力進(jìn)取，始終將發(fā)展事業(yè)視作自己的使命與責(zé)任；牢記宗旨，全心全意為人民服務(wù)，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)和扎實(shí)的工作，推動(dòng)寧海經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展。
