記者陳靜珠通訊員王小飛
地處郊區(qū)的黃壇中學(xué)在全縣24所初中里，奪得中考平均分全縣第四，居農(nóng)村學(xué)校首位；在躍龍中學(xué)的結(jié)對幫扶下，一市中學(xué)這所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校搭上了“托管辦學(xué)”的順風(fēng)車，教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升。近年來，我縣優(yōu)化體制改革，擴大優(yōu)質(zhì)資源輻射效應(yīng)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。
隨著寧海經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望越來越強烈。實施名校集團化辦學(xué)，就是我縣探索義務(wù)教育均衡發(fā)展邁出的第一步，一定程度上緩解了“擇校熱”、“擠名校”現(xiàn)象，滿足了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
在此基礎(chǔ)上，我縣積極組建“1+1城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體”，第一批組建了“城中小學(xué)與強蛟小學(xué)”等8對城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體。通過“下沉”“上聯(lián)”，做到“教研四互動”，即聯(lián)校研訓(xùn)、結(jié)對幫扶、專題調(diào)研、學(xué)科共享互動；“管理四統(tǒng)一”，即教育教學(xué)管理制度、學(xué)期教學(xué)工作計劃、教育教學(xué)質(zhì)量、教師“教學(xué)五認(rèn)真”真正統(tǒng)一。
城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體的“殺手锏”就在于城區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源“下沉”到薄弱的農(nóng)村學(xué)校，改善師資結(jié)構(gòu)，提升教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)管理水平。黃壇中學(xué)就是一個成功例子。它吸引了城區(qū)優(yōu)秀教師前來交流，“上聯(lián)”到城區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源，招生年年爆滿，回流插班的學(xué)生時常出現(xiàn)，成為群眾心中滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在第一批獲得成功的基礎(chǔ)上，我縣又推出了第二批城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體，12對學(xué)校攜手共進，共涉及全縣10所初中和14所小學(xué)。
如何破解現(xiàn)行體制下學(xué)校管理資源跨區(qū)域流動問題，促進基礎(chǔ)教育“高位均衡”發(fā)展？為此，縣教育局以“一市中學(xué)-躍龍中學(xué)”、“越溪中學(xué)-桃源中學(xué)”為試點單位，積極探索托管辦學(xué)模式，創(chuàng)新辦學(xué)機制成效明顯。通過兩年的實踐操作，一市中學(xué)與越溪中學(xué)的教學(xué)成績得到飛速提升，得到了當(dāng)?shù)厝罕姷母叨日J(rèn)可。這一舉措充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源輻射功能，進一步提高了農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)效率。2016年，托管辦學(xué)學(xué)校又增加了10對。
多措并舉的均衡教育發(fā)展模式，不僅使城區(qū)各所學(xué)校取得了高位均衡發(fā)展，也推動了農(nóng)村薄弱學(xué)�？焖倜摾�，讓優(yōu)質(zhì)教育資源的陽光普照緱鄉(xiāng)大地，滋潤每一個孩子的心田，吹開每一朵“小花”。
