記者陳靜珠通訊員王家法
“兩個星期了,跟這里的同學(xué)們相處愉快,老師也特別關(guān)心我們。”開學(xué)了,“新同學(xué)”章祖瑜對新學(xué)校充滿了新鮮感。新學(xué)期剛開始,寧海職教中心卻有9名學(xué)生離開原來的教室,走進柔石中學(xué)的課堂,開啟普高學(xué)習(xí)的新旅程。這個學(xué)期,章祖瑜與其他8位同學(xué)一起,得到了寶貴的“二次選擇”的機會,順利搭上了普職融通的“立交橋”,從寧海職教中心國際貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)入柔石中學(xué)就讀,他們也是我縣去年試水普職融通這一教學(xué)改革后首批“吃螃蟹”的學(xué)生。
“中考失利了,我會再有進入普高課堂學(xué)習(xí)的機會嗎?”“我的動手能力強,喜歡鉆研,職高學(xué)習(xí)可能更加適合我未來的人生規(guī)劃。”面對學(xué)子們諸如此類的困惑和對“一考定終身”的遺憾,縣教育局主動出擊,打破普職之間的藩籬,建起雙向流通的立交橋,首批以寧?h高級職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校、柔石中學(xué)為項目試點學(xué)校,選定寧海職教中心國際貿(mào)易專業(yè)招收“普職融通”1個班40名學(xué)生。第一學(xué)期在寧海職教中心學(xué)習(xí),按柔石中學(xué)課程同步組織教學(xué),雙方互派師資,由柔石中學(xué)與寧海職教中學(xué)統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷,成績作為學(xué)生轉(zhuǎn)入柔石中學(xué)就讀的選拔依據(jù)。
“平日里在功課上多下工夫,看不懂的就多多請教老師和同學(xué)。職高生普遍語文數(shù)學(xué)英語這幾門較薄弱的課程,我們就比別人多花一倍時間,學(xué)習(xí)強度也加大了。”陳佩琦同學(xué)告訴記者,以后在新學(xué)校里要更加努力學(xué)習(xí),朝著自己的目標奮斗,不辜負老師們的期望,更不浪費這一次寶貴的機會。柔石中學(xué)教務(wù)處主任羅江峰說:“孩子們適應(yīng)能力強,短短一個星期,就很好地融入這個新集體,老師們也特別關(guān)心他們的功課,上課時經(jīng)常提問,幫助他們更好地跟上大家的進度。”
同時,據(jù)羅老師反映,柔石中學(xué)里也有少數(shù)學(xué)生提出想要通過普職融通進入寧海職教中心學(xué)習(xí),隨著普職間壁壘不斷打破,學(xué)生經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后會更加清晰自己未來的發(fā)展方向,有些學(xué)生想要學(xué)一門手藝,從事技術(shù)工作,也對職業(yè)教育伸出了橄欖枝,“學(xué)生家長對此也持支持態(tài)度,但無論如何選擇,還是要根據(jù)自身情況,做出理性客觀的選擇。”縣職教中心副校長袁哲海對此表示:“普職融通是我縣教育模式的一種創(chuàng)新探索,雙方學(xué)校通力合作,深入開展教學(xué)合作,取得良好成效,不僅為職高學(xué)生提供了再次選擇發(fā)展方向的機會,也給職高其他同學(xué)沖刺應(yīng)用型本科打下了扎實基礎(chǔ)。”
“普職融通是我縣職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的一項重要舉措,有利于構(gòu)建我們現(xiàn)代的服務(wù)型的辦學(xué)模式,能夠提升寧海職業(yè)教育的辦學(xué)水平,助推寧海經(jīng)濟的發(fā)展。”縣教育局成職教科科長王必烈說,“試點取得了預(yù)期的效果,今年我們將進一步擴大試點范圍,計劃在普通教育學(xué)校當中開設(shè)職業(yè)體驗課,在職業(yè)高中當中充分利用學(xué)校開放日,讓更多的學(xué)生有更多選擇的機會。”