記者陳靜珠
兩本練習(xí)冊(cè)，做完好交差；生詞抄寫一遍又一遍；看一本書，寫一篇讀后感……在很多跟記者一樣的80后的記憶中，傳統(tǒng)的寒假作業(yè)就是這樣簡(jiǎn)單、枯燥。但如果你現(xiàn)在還這樣認(rèn)為，那么你就“out”了。記者走訪發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校布置的寒假作業(yè)“個(gè)性化”十足，“年味兒”十足，創(chuàng)意十足，心意十足。
剪福字、做燈籠、制年歷，“年味”融入寒假作業(yè)里
“萬能的朋友圈，兒子寒假作業(yè)要做一個(gè)紅燈籠，哪里能買到燈籠手工材料呢？”近日，市民朱先生在朋友圈內(nèi)尋求幫助，最后聽取朋友建議用廢舊電線和兒子一起完成了寒假作業(yè)�！皟鹤雍荛_心，全程都是他在策劃，我只負(fù)責(zé)打下手，圍繞著燈籠的話題，提了許多五花八門的問題，是一次很不錯(cuò)的體驗(yàn)�！�
記者了解到，城區(qū)多所小學(xué)布置的寒假作業(yè)“年味兒”十足。各校寒假作業(yè)主張為學(xué)生“量身定做”，按年級(jí)段特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，量身打造符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的“梯度性作業(yè)”。以城中小學(xué)為例，為了配合過年期間氣氛的營造，他們推出“我是小巧手”寒假作業(yè)，按照年級(jí)分別布置手工作品，其中一年級(jí)為“剪紙作品”，剪福字或剪春字；二年級(jí)為“大紅燈籠高高掛”，可以畫燈籠，也可以做一個(gè)精美又環(huán)保的燈籠；三年級(jí)為“猴年送吉祥”，制作一個(gè)與猴子有關(guān)的手工作品；四年級(jí)為“巧手制年歷”，制作一份精美的2016年的年歷。孩子們看著自己的一件件親手制作、極具巧思的作品，怎能不“猴賽雷”(注：廣東話“好厲害”)？
體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)成了學(xué)生寒假作業(yè)的“主打歌”
“寒假時(shí)，我學(xué)會(huì)了種土豆，知道了勞動(dòng)的艱辛，以后不會(huì)再浪費(fèi)糧食了�！闭f起第一次種土豆的經(jīng)歷，學(xué)生唐榕有些靦腆地說。“這是我們布置給她的寒假作業(yè)，希望她更多地接觸農(nóng)村，接觸生活。”唐爸爸說，讀萬卷書，不如行萬里路，很多事情應(yīng)該要去嘗試一下。
跟唐榕一樣，許多中小學(xué)生都把各項(xiàng)體驗(yàn)性寒假作業(yè)“玩”了遍。“叔叔，您辛苦了！快喝杯熱茶暖暖身子吧！”“奶奶！您累不累呀？送您一個(gè)平安果過新年！”過年期間，星海小學(xué)的小朋友們?nèi)宄扇嚎赐疾『⒆雍凸鹿牙先�，給城市美容師環(huán)衛(wèi)工人送蘋果，致敬環(huán)衛(wèi)工人、白衣天使、公交車司機(jī)，給過年期間仍在辛苦工作的叔叔阿姨們說一聲辛苦，道一聲祝福，這個(gè)冬日，因?yàn)檫@些可愛的孩子們，瞬間變得“暖和”許多�！斑@樣的寒假作業(yè)有心意，有創(chuàng)意，也更有意義�！币晃患议L(zhǎng)說道，“我們要教育孩子，今后做一個(gè)傳遞愛心的人，讓人人都能感受到社會(huì)大家庭的溫暖�！�
老師寄語：
期待寒假作業(yè)未來更“多元”
“老師，今年過年我爸媽帶我到泰國旅游，要到正月十三才能回來�！薄袄蠋�，我現(xiàn)在正在紹興魯迅故居�！迸R近開學(xué)，80后胡老師的QQ留言里都是學(xué)生在外旅游的合影。他告訴記者，近幾年來，寧海的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)教育的意識(shí)有了提高，怎樣才能讓孩子過一個(gè)更有意義的寒假，已經(jīng)提上了他們的過年“議程”。遺憾的是，他們改變這種枯燥、傳統(tǒng)的寒假作業(yè)的方式僅僅通過旅游來實(shí)現(xiàn)。
“寒假作業(yè)應(yīng)該更加多元�！毙≈x是城區(qū)一所中學(xué)的老師，他直指，跟小學(xué)生各種“花式”體驗(yàn)式作業(yè)不同，初中學(xué)生的寒假作業(yè)稍顯“保守”，“試卷是標(biāo)配，不僅是為了應(yīng)付開學(xué)的回頭考，還要幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，更好地開始下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。”小謝還表示，為了勞逸結(jié)合，他制定了一張?zhí)K鍛煉表格，幫助學(xué)生每日體能測(cè)試，增強(qiáng)身體素質(zhì)�！皩幒，F(xiàn)有的資源有限，具有科普性質(zhì)的公辦博物館還是不夠多，不能滿足孩子們求知的需求，這是我們未來還需要努力的方向�！边@位年輕教師提出了自己的建議。
