記者陳靜珠
兩本練習冊，做完好交差；生詞抄寫一遍又一遍；看一本書，寫一篇讀后感……在很多跟記者一樣的80后的記憶中，傳統(tǒng)的寒假作業(yè)就是這樣簡單、枯燥。但如果你現(xiàn)在還這樣認為，那么你就“out”了。記者走訪發(fā)現(xiàn)，不少學校布置的寒假作業(yè)“個性化”十足，“年味兒”十足，創(chuàng)意十足，心意十足。
剪福字、做燈籠、制年歷，“年味”融入寒假作業(yè)里
“萬能的朋友圈，兒子寒假作業(yè)要做一個紅燈籠，哪里能買到燈籠手工材料呢？”近日，市民朱先生在朋友圈內尋求幫助，最后聽取朋友建議用廢舊電線和兒子一起完成了寒假作業(yè)�！皟鹤雍荛_心，全程都是他在策劃，我只負責打下手，圍繞著燈籠的話題，提了許多五花八門的問題，是一次很不錯的體驗�！�
記者了解到，城區(qū)多所小學布置的寒假作業(yè)“年味兒”十足。各校寒假作業(yè)主張為學生“量身定做”，按年級段特點，根據(jù)學生實際，量身打造符合學生身心發(fā)展規(guī)律的“梯度性作業(yè)”。以城中小學為例，為了配合過年期間氣氛的營造，他們推出“我是小巧手”寒假作業(yè)，按照年級分別布置手工作品，其中一年級為“剪紙作品”，剪福字或剪春字；二年級為“大紅燈籠高高掛”，可以畫燈籠，也可以做一個精美又環(huán)保的燈籠；三年級為“猴年送吉祥”，制作一個與猴子有關的手工作品；四年級為“巧手制年歷”，制作一份精美的2016年的年歷。孩子們看著自己的一件件親手制作、極具巧思的作品，怎能不“猴賽雷”(注：廣東話“好厲害”)？
體驗實踐活動成了學生寒假作業(yè)的“主打歌”
“寒假時，我學會了種土豆，知道了勞動的艱辛，以后不會再浪費糧食了。”說起第一次種土豆的經(jīng)歷，學生唐榕有些靦腆地說�！斑@是我們布置給她的寒假作業(yè)，希望她更多地接觸農(nóng)村，接觸生活�！碧瓢职终f，讀萬卷書，不如行萬里路，很多事情應該要去嘗試一下。
跟唐榕一樣，許多中小學生都把各項體驗性寒假作業(yè)“玩”了遍�！笆迨澹量嗔�！快喝杯熱茶暖暖身子吧！”“奶奶！您累不累呀？送您一個平安果過新年！”過年期間，星海小學的小朋友們三五成群看望患病孩子和孤寡老人，給城市美容師環(huán)衛(wèi)工人送蘋果，致敬環(huán)衛(wèi)工人、白衣天使、公交車司機，給過年期間仍在辛苦工作的叔叔阿姨們說一聲辛苦，道一聲祝福，這個冬日，因為這些可愛的孩子們，瞬間變得“暖和”許多�！斑@樣的寒假作業(yè)有心意，有創(chuàng)意，也更有意義。”一位家長說道，“我們要教育孩子，今后做一個傳遞愛心的人，讓人人都能感受到社會大家庭的溫暖�！�
老師寄語：
期待寒假作業(yè)未來更“多元”
“老師，今年過年我爸媽帶我到泰國旅游，要到正月十三才能回來。”“老師，我現(xiàn)在正在紹興魯迅故居�！迸R近開學，80后胡老師的QQ留言里都是學生在外旅游的合影。他告訴記者，近幾年來，寧海的學生家長對孩子成長教育的意識有了提高，怎樣才能讓孩子過一個更有意義的寒假，已經(jīng)提上了他們的過年“議程”。遺憾的是，他們改變這種枯燥、傳統(tǒng)的寒假作業(yè)的方式僅僅通過旅游來實現(xiàn)。
“寒假作業(yè)應該更加多元。”小謝是城區(qū)一所中學的老師，他直指，跟小學生各種“花式”體驗式作業(yè)不同，初中學生的寒假作業(yè)稍顯“保守”，“試卷是標配，不僅是為了應付開學的回頭考，還要幫助學生鞏固知識點，更好地開始下個學期的學習。”小謝還表示，為了勞逸結合，他制定了一張?zhí)K鍛煉表格，幫助學生每日體能測試，增強身體素質�！皩幒，F(xiàn)有的資源有限，具有科普性質的公辦博物館還是不夠多，不能滿足孩子們求知的需求，這是我們未來還需要努力的方向。”這位年輕教師提出了自己的建議。
