胡琦
繪本讓孩子更像孩子，這是葛肖鋒接觸繪本這么多年的體悟。
從一名熱愛繪本的讀者，到繪本閱讀推廣人，葛肖鋒在2013年底開始為孩子們講讀繪本故事，每周三次，風(fēng)雨無(wú)阻，累計(jì)故事會(huì)近200場(chǎng)，累計(jì)人數(shù)達(dá)到5000人次。而葛肖鋒還在自己無(wú)償進(jìn)入社區(qū)講故事的同時(shí)，成功發(fā)動(dòng)周邊的家長(zhǎng)、老師加入到為孩子講繪本故事的行列。
從《爺爺一定有辦法》說(shuō)起
成為了繪本迷
如今對(duì)各種繪本故事信手拈來(lái)的葛肖鋒，回憶當(dāng)年踏入繪本故事的大門時(shí)，來(lái)源于一次偶然的聽課。
2006年，作為小學(xué)教師的葛肖鋒到揚(yáng)州參加“親近母語(yǔ)”主題進(jìn)修活動(dòng)，一堂由臺(tái)灣作家方素珍帶來(lái)的繪本故事課程，讓葛肖鋒觸動(dòng)深刻�？此坪�(jiǎn)單的繪本圖畫，配上寥寥數(shù)語(yǔ)，其實(shí)卻蘊(yùn)含著溫馨而平淡的哲理。其中課堂上方老師帶來(lái)的《爺爺一定有辦法》，葛肖鋒仍記憶猶新，故事由一塊布的變化，貫穿著孩子成長(zhǎng)和爺爺?shù)膼壑g的生活故事，而在這條主線之余，還有爺爺家地板下小老鼠一家的故事穿插其中。繪本故事的柔聲細(xì)語(yǔ)，卻在葛肖鋒心中擲地有聲。
進(jìn)修歸來(lái)之后的葛肖鋒開始尋找繪本讀物，但當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)引進(jìn)的繪本出版圖書并不多，他只能在一些兒童閱讀論壇里收集下載一些電子繪本PPT。多年下來(lái)，積累并閱讀了近兩千本電子繪本。
從《第一次上街買東西》講起
繪本教育的實(shí)踐
2009年，葛肖鋒的女兒出生了，在女兒滿一周歲后，他開始天天給女兒講繪本故事。
而此時(shí)葛肖鋒也發(fā)現(xiàn)，看似給孩子看的繪本，講故事的家長(zhǎng)才是第一讀者。繪本中單純的故事情節(jié)，細(xì)膩的情感表達(dá)，讓葛肖鋒這位語(yǔ)文老師覺得講好繪本故事，其實(shí)自己也受到了與眾不同的啟迪，似乎在成人世界的匆匆步伐中，再次和孩子一同感受蹣跚學(xué)步的喜悅。
葛肖鋒記得在給女兒講《媽媽買綠豆》故事時(shí)，為呈現(xiàn)故事中買綠豆、做綠豆冰棍的情境，就和女兒一同實(shí)踐；在《第一次上街買東西》故事后，葛肖鋒就鼓勵(lì)女兒自己在超市挑商品、結(jié)賬付款……那些小心翼翼的人生第一次，就在繪本故事講述后，漸漸走進(jìn)葛肖鋒女兒成長(zhǎng)的時(shí)間里。
繪本故事就是從生活中來(lái)，又到生活中去。葛肖鋒越加覺得如此。
從《安的種子》說(shuō)開
繪本故事的推廣
隨著家中繪本書籍的越來(lái)越多，葛肖鋒的朋友頻頻到他家中借書看，因?yàn)榇蠖纪g，家中孩子年齡也相仿，葛肖鋒家儼然成了繪本大本營(yíng)。獨(dú)樂樂不如眾樂樂，于是，葛肖鋒就到繪本館講繪本故事。
一開始，有很少家長(zhǎng)知道繪本，隨著葛肖鋒的堅(jiān)持，每周的繪本故事會(huì)成了孩子最為期待的事。葛肖鋒根據(jù)每個(gè)年齡段的孩子，設(shè)置了0-4歲、4-5歲、6-12歲三個(gè)年齡段的各三天故事會(huì)。在低年齡段的故事會(huì)選取故事框架簡(jiǎn)單，利于孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的故事；在較高年齡段會(huì)選擇有一定思考性的繪本故事，讓孩子自覺感受到故事內(nèi)涵。一些經(jīng)常聽故事的家長(zhǎng)開始反映自己孩子在聽繪本故事后的各種變化，變得充滿想象力，專注力和發(fā)現(xiàn)力也有了提升。
如今，葛肖鋒的繪本故事會(huì)已經(jīng)走出繪本館，走進(jìn)社會(huì)，并有更多的優(yōu)秀老師走上了繪本故事會(huì)的講臺(tái)。葛肖鋒覺得，其實(shí)就跟《安的種子》一樣，讓孩子享受在其年齡段該享受的事物，并由繪本讓更多的孩子接觸繪本愛上閱讀，這便是他心頭的樂事。
葛肖峰在繪本館講繪本故事
