清秀的臉龐上,始終掛著親切的微笑;瘦弱的軀體里,卻蘊藏著無窮的力量——這就是全市“十佳終身教育工作者”、寧?h社區(qū)教育學院(躍龍成校)胡婭芬老師留給人們的印象。從職業(yè)教育到成人教育,從職教學校轉戰(zhàn)社區(qū)百姓,十多年來,胡婭芬始終善于研究、敢于創(chuàng)新、勇于實踐,為寧海社區(qū)教育的紅火開展作出了努力和貢獻。
常學習,點亮前行的航燈
2008年,胡婭芬隨著學校工作重點徹底轉移到社區(qū)教育。作為社區(qū)教育工作的一名新兵,胡婭芬形容自己最初的感覺是:“兩眼一抹黑,不知道何謂成人教育、亦不知社區(qū)教育要干嘛,更不知社區(qū)學院的職責為何事。”
好在胡婭芬是個熱愛學習的人,不懂她就從理論知識開始學習,用知識點亮前行的航燈。她找到縣內(nèi)的專家、前輩,專心請教社區(qū)教育知識,到書店、圖書館、網(wǎng)上,四處找相關的學習資料。同時本著邊學習邊摸索的思想,將理論與實踐相結合,于2010年成立了課題組,申報了縣級課題《社區(qū)學院運行機制的研究》。經(jīng)過一年的學習與走訪,由胡婭芬執(zhí)筆的課題獲得了縣課題三等獎。之后幾年,她申報的課題《社區(qū)學院運行機制的研究》《縣級社區(qū)學院功能建設探索》《充分發(fā)揮縣級社區(qū)學院在社區(qū)教育中的主導作用》等先后獲得了市、縣成人教育論文獎。
學習、走訪、再學習。幾年時間里,胡婭芬在專家的指導下、學校領導的支持下,很快理清了工作的思路,解決了一系列實際工作問題,為學校更好地開展社區(qū)教育工作奠定了基礎。
勤調(diào)查,踏出實踐第一步
胡婭芬深深明白一個道理,做好社區(qū)教育工作,光有理論知識還不夠,只有真正走進社區(qū)、走進農(nóng)村,才能發(fā)現(xiàn)社區(qū)居民真正的需求。
在校長的支持下,社區(qū)學院成立了社區(qū)聯(lián)絡組,制定了走訪機制,確定每周二為“社區(qū)聯(lián)絡日”,加強學校與社區(qū)之間的聯(lián)系。作為發(fā)起人,胡婭芬?guī)ь^走進社區(qū),了解社區(qū)居民需求和社區(qū)的工作動態(tài)。通過走訪,學校與社區(qū)間結下了深厚的情誼,為后期的合作打下了良好的基礎。為了更好地服務社區(qū)居民,胡婭芬設計了居民培訓需求調(diào)查表,發(fā)放社區(qū)教育調(diào)查表3000余份,成功回收近9成,并花費了大量的時間精力,精心整理了調(diào)查表,列出了調(diào)查內(nèi)容,為學校開展好社區(qū)教育提供了調(diào)查依據(jù)。
根據(jù)調(diào)查內(nèi)容,學校以居民需求為載體,設計社區(qū)教育內(nèi)容,組織開展一系列貼近群眾實際生活的培訓活動,深受居民的歡迎。據(jù)初步統(tǒng)計,近四年來在躍龍街道各社區(qū)、行政村培訓10萬余人次,極大地豐富了社區(qū)居民的生活。
樹品牌,做強寧海社區(qū)教育
在此基礎上,學校領導提出了打造社區(qū)教育品牌的工作理念,胡婭芬又一次沖到了前線。
躍龍街道有15個社區(qū),如何更好地指導社區(qū)開展有特色的社區(qū)教育,實現(xiàn)品牌化發(fā)展?胡婭芬經(jīng)過與社區(qū)的多方聯(lián)動和結合各社區(qū)的居民需求特點,決定因地制宜開展活動。北星社區(qū)位于城區(qū)最中心,社區(qū)周邊學校多,學齡兒童多,學生放學后的托管問題尤為突出。社區(qū)就帶領北星社區(qū)工作者參觀學習寧波江東區(qū)的先進經(jīng)驗,成立了“4點鐘學!薄=(jīng)過幾年的運轉,目前“4點鐘學!睒O大地解決了雙職工家庭學齡兒童家長的后顧之憂,已成為該社區(qū)的一大品牌。杏樹社區(qū)是一個老年人居住的集中地,有很多退休的老教師。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)這個特點后,胡婭芬協(xié)助杏樹社區(qū)成立了以退休老教師為主力的“經(jīng)典誦讀”班和“老年食堂”兩大品牌特色。
在學校的組織發(fā)動和胡婭芬的努力下,現(xiàn)在,躍龍街道的各個社區(qū)已形成“創(chuàng)品牌、抓特色”的良好氛圍,成為寧海社區(qū)教育的亮點。
(記者王銀寧)