清秀的臉龐上，始終掛著親切的微笑；瘦弱的軀體里，卻蘊藏著無窮的力量——這就是全市“十佳終身教育工作者”、寧�？h社區(qū)教育學院(躍龍成校)胡婭芬老師留給人們的印象。從職業(yè)教育到成人教育，從職教學校轉戰(zhàn)社區(qū)百姓，十多年來，胡婭芬始終善于研究、敢于創(chuàng)新、勇于實踐，為寧海社區(qū)教育的紅火開展作出了努力和貢獻。
常學習，點亮前行的航燈
2008年，胡婭芬隨著學校工作重點徹底轉移到社區(qū)教育。作為社區(qū)教育工作的一名新兵，胡婭芬形容自己最初的感覺是：“兩眼一抹黑，不知道何謂成人教育、亦不知社區(qū)教育要干嘛，更不知社區(qū)學院的職責為何事。”
好在胡婭芬是個熱愛學習的人，不懂她就從理論知識開始學習，用知識點亮前行的航燈。她找到縣內(nèi)的專家、前輩，專心請教社區(qū)教育知識，到書店、圖書館、網(wǎng)上，四處找相關的學習資料。同時本著邊學習邊摸索的思想，將理論與實踐相結合，于2010年成立了課題組，申報了縣級課題《社區(qū)學院運行機制的研究》。經(jīng)過一年的學習與走訪，由胡婭芬執(zhí)筆的課題獲得了縣課題三等獎。之后幾年，她申報的課題《社區(qū)學院運行機制的研究》《縣級社區(qū)學院功能建設探索》《充分發(fā)揮縣級社區(qū)學院在社區(qū)教育中的主導作用》等先后獲得了市、縣成人教育論文獎。
學習、走訪、再學習。幾年時間里，胡婭芬在專家的指導下、學校領導的支持下，很快理清了工作的思路，解決了一系列實際工作問題，為學校更好地開展社區(qū)教育工作奠定了基礎。
勤調(diào)查，踏出實踐第一步
胡婭芬深深明白一個道理，做好社區(qū)教育工作，光有理論知識還不夠，只有真正走進社區(qū)、走進農(nóng)村，才能發(fā)現(xiàn)社區(qū)居民真正的需求。
在校長的支持下，社區(qū)學院成立了社區(qū)聯(lián)絡組，制定了走訪機制，確定每周二為“社區(qū)聯(lián)絡日”，加強學校與社區(qū)之間的聯(lián)系。作為發(fā)起人，胡婭芬?guī)ь^走進社區(qū)，了解社區(qū)居民需求和社區(qū)的工作動態(tài)。通過走訪，學校與社區(qū)間結下了深厚的情誼，為后期的合作打下了良好的基礎。為了更好地服務社區(qū)居民，胡婭芬設計了居民培訓需求調(diào)查表，發(fā)放社區(qū)教育調(diào)查表3000余份，成功回收近9成，并花費了大量的時間精力，精心整理了調(diào)查表，列出了調(diào)查內(nèi)容，為學校開展好社區(qū)教育提供了調(diào)查依據(jù)。
根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，學校以居民需求為載體，設計社區(qū)教育內(nèi)容，組織開展一系列貼近群眾實際生活的培訓活動，深受居民的歡迎。據(jù)初步統(tǒng)計，近四年來在躍龍街道各社區(qū)、行政村培訓10萬余人次，極大地豐富了社區(qū)居民的生活。
樹品牌，做強寧海社區(qū)教育
在此基礎上，學校領導提出了打造社區(qū)教育品牌的工作理念，胡婭芬又一次沖到了前線。
躍龍街道有15個社區(qū)，如何更好地指導社區(qū)開展有特色的社區(qū)教育，實現(xiàn)品牌化發(fā)展？胡婭芬經(jīng)過與社區(qū)的多方聯(lián)動和結合各社區(qū)的居民需求特點，決定因地制宜開展活動。北星社區(qū)位于城區(qū)最中心，社區(qū)周邊學校多，學齡兒童多，學生放學后的托管問題尤為突出。社區(qū)就帶領北星社區(qū)工作者參觀學習寧波江東區(qū)的先進經(jīng)驗，成立了“4點鐘學�！薄＝�(jīng)過幾年的運轉，目前“4點鐘學�！睒O大地解決了雙職工家庭學齡兒童家長的后顧之憂，已成為該社區(qū)的一大品牌。杏樹社區(qū)是一個老年人居住的集中地，有很多退休的老教師。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)這個特點后，胡婭芬協(xié)助杏樹社區(qū)成立了以退休老教師為主力的“經(jīng)典誦讀”班和“老年食堂”兩大品牌特色。
在學校的組織發(fā)動和胡婭芬的努力下，現(xiàn)在，躍龍街道的各個社區(qū)已形成“創(chuàng)品牌、抓特色”的良好氛圍，成為寧海社區(qū)教育的亮點。
(記者王銀寧)
