并不平坦的特色文化路
在象棋文化特色建設(shè)這條路上，今天梅林小學(xué)已經(jīng)嘗到了甜頭。但是，回首這些年來走過的路，卻并非一帆風(fēng)順，而是充滿艱辛。“真的很不容易！”潘亞聰說起這個(gè)話題時(shí)感慨不已。
當(dāng)她2007年調(diào)到梅林小學(xué)擔(dān)任校長，一開始提出想要普及象棋教育時(shí)，大多數(shù)老師并不理解，甚至反對(duì)。老師們的反對(duì)自然也有道理——連教書都忙不過來，還有精力搞這些“花頭”？別說是老師，很多家長也提出質(zhì)疑：書不好好讀，學(xué)什么象棋，這不是不務(wù)正業(yè)、引人誤入歧途嗎？
來自老師、家長的不理解和反對(duì)無疑讓潘亞聰感到了巨大壓力，但她最后還是咬咬牙堅(jiān)持了下來。她的理由很簡單，也很明確。一個(gè)學(xué)校要有好的發(fā)展，就必須走出一條屬于自己的特色之路。
為什么要走象棋這條路？這也不是她一時(shí)的心血來潮，而是深思熟慮后的結(jié)果。梅林小學(xué)從上世紀(jì)90年代開始就有縣里的名手吳和國老師在學(xué)校義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)象棋，還帶出了一批不錯(cuò)的苗子。盡管也曾經(jīng)因故中斷過幾年，但她覺得學(xué)校有這樣的傳統(tǒng)和資源浪費(fèi)了太可惜，而且象棋這一國粹如果能夠普及開來，讓更多的孩子參與進(jìn)來，肯定會(huì)對(duì)鍛煉他們的思維，陶冶他們的性情，乃至形成良好的校風(fēng)都將大有裨益。何樂而不為呢！
這一堅(jiān)持就是六年，很不容易的六年。最難的自然是老師和家長觀念的轉(zhuǎn)變。這不，在一次組織家長召開的發(fā)動(dòng)會(huì)上，不僅半數(shù)家長沒來，甚至有一位家長毫不客氣地打斷了校長的發(fā)言，說學(xué)校是沒事找事瞎耽誤工夫，還沒等校長話講完他就拍屁股走人了。此外，因?yàn)闆]有模式可以照搬和借鑒，這條路怎么走還必須自己摸索。為了讓象棋課開展得扎實(shí)有效，不流于形式，學(xué)校組織教師自己編寫象棋校本教程。教程還根據(jù)學(xué)生程度有高低之分，內(nèi)容上從象棋的起源到入門、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，到棋理人生，逐一梳理、編撰，單這一項(xiàng)工作就不知花費(fèi)了老師們多少精力和心血。
校辦主任徐笛是這項(xiàng)工作的具體執(zhí)行者，這幾年做了大量工作，但他當(dāng)時(shí)卻是反對(duì)最堅(jiān)決的一個(gè)。在象棋教育方面，他也沒少和校長爭執(zhí)，但他說，現(xiàn)在看到學(xué)校取得的成績，看到學(xué)生們真正認(rèn)識(shí)象棋，愛上象棋，并受益于象棋，又不得不感謝一路來的爭執(zhí)，正因?yàn)檫@樣，讓自己變得愿意做，并要求自己努力做好。
“雖然說一開始遇到了抵觸，畢竟象棋課的開設(shè)給大家額外增加了不少工作量，但是老師們真的都是高風(fēng)亮節(jié)，沒有要求，完全是義務(wù)的付出。”今天，當(dāng)校長潘亞聰回想起這幾年學(xué)校走來的歷程，她對(duì)老師們充滿了感激。
經(jīng)過努力，現(xiàn)在的梅林小學(xué)不僅老師、學(xué)生們都愛上了象棋，很多學(xué)生家長也不時(shí)前來向老師咨詢象棋培訓(xùn)班的情況。在今年舉行的象棋文化周中，更是有121位家長帶著自己的孩子參加了親子對(duì)抗賽。
從抵觸到理解，到支持和參與，這是一個(gè)轉(zhuǎn)化和蛻變的過程，這個(gè)過程艱辛卻幸福。
象棋之花的燦爛綻放
如果把象棋教育和象棋文化建設(shè)比作花朵，那么顯然，它在梅林小學(xué)不僅有了燦爛的綻放，并開始結(jié)出累累果實(shí)：
現(xiàn)在的梅林小學(xué)，每個(gè)班級(jí)每個(gè)星期都開設(shè)有象棋課，還配備了專職的象棋老師，有專門的象棋班和象棋室，每年還定期舉行棋手等級(jí)賽、家庭親子賽、班級(jí)對(duì)抗賽等各種象棋比賽和活動(dòng)。近年來，在組織學(xué)生參加的省市縣各級(jí)象棋比賽中捷報(bào)頻傳，學(xué)校象棋隊(duì)更是多次蟬聯(lián)縣小學(xué)生象棋比賽團(tuán)體冠軍；學(xué)校還先后被評(píng)為全國中小學(xué)棋類教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地、全國中小學(xué)棋類校本課程實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位，并在今年上半年成功承辦了全縣中小學(xué)生象棋賽。
因?yàn)橄笃�，學(xué)校的名聲也越來越響，很多學(xué)校慕名前來考察學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)校以象棋為特色的校園文化建設(shè)贊不絕口。
然而，相比較于這些成績和獲得的贊譽(yù)，校長潘亞聰更看重的還是象棋教育帶給學(xué)生品性上潛移默化的影響，“這些才是最重要的，能讓孩子們一生受益。”她說。
而且，讓她欣慰和自豪的是，學(xué)校這幾年的教育質(zhì)量并沒有當(dāng)初大家質(zhì)疑的那樣因?yàn)楦阆笃宥禄�，而是不降反升，在全縣組織的每次質(zhì)量檢測(cè)中都名列前茅。
在象棋的帶動(dòng)下，梅林小學(xué)近兩年校園文化建設(shè)全面開花，科技營地、生態(tài)園、悅讀吧等一一建立，更讓在這里求學(xué)的孩子們像是暢游在一個(gè)芳香馥郁的文化園地里，愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長。學(xué)校獲得的榮譽(yù)也紛至沓來：市德育先進(jìn)集體、市教育科學(xué)研究先進(jìn)集體、市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校、市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校……這些榮譽(yù)見證著學(xué)校的成長和發(fā)展。
同時(shí)，“走好每一步”作為校訓(xùn)，不僅深深影響著孩子們，并成為了學(xué)校的教育和管理理念，漸漸滲透到學(xué)校的各個(gè)層面——這一源于象棋的思想精髓已經(jīng)在這片土壤里深深扎根。
