記者王海明實(shí)習(xí)生葉旻珅
墻壁上一道長長的象棋文化長卷，宣傳櫥窗里色彩斑斕的象棋文化周活動(dòng)剪影，棋園里畫地為坪的殘局掌故，無聲卻傳神地詮釋著“觀棋不語真君子”訓(xùn)誡的人物雕塑，用石頭和廢棄車胎做成的巨大棋子裝點(diǎn)的綠色草坪……而在一條名為“象棋長廊”的走廊中，則專門展示著他們近年來走過的象棋之路，展示著他們的理念和獲得的榮譽(yù)——走進(jìn)梅林小學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的角角落落無處不有象棋的影子，甚至連空氣中都仿佛能聞到象棋文化彌漫的氣息。
在這里，操場邊、座椅上，隨處可見刻畫著的棋盤。課余時(shí)間，同學(xué)倆找個(gè)地兒坐下來就可以擺棋對(duì)陣。
在這里，老師和學(xué)生，無人不會(huì)下象棋。會(huì)下象棋還成為了老師進(jìn)入該校的一個(gè)必備條件。
在這里，象棋已經(jīng)成為一種校園文化，成為師生們生活中密不可分的一部分，并深深影響著孩子們的學(xué)習(xí)和成長。
“走好每一步”，就是這所象棋特色學(xué)校的校訓(xùn)，時(shí)刻警醒著孩子們謹(jǐn)慎地對(duì)待每一步棋，走好腳下的每一步路。它也像一句箴言，伴隨著孩子們健康成長。
“你能切實(shí)感受到他們身上的變化”
三年級(jí)的石雨笙是個(gè)聰明的小男生，早早地就表現(xiàn)出了象棋方面的才能，在一年級(jí)時(shí)，他就曾代表老師參加過教師間的象棋比賽。但他身上的毛病也十分突出。不僅在比賽中嘴巴嚷嚷個(gè)不停，自以為聰明的他還時(shí)不時(shí)地要對(duì)老師下的棋指手畫腳，讓人看了直搖頭。老師們一度以為這個(gè)小男生根本就不適合下象棋。
然而，讓人想不到的是，就在一年后，當(dāng)大家在學(xué)校組織的象棋比賽中再次注意到這個(gè)孩子時(shí)，他的身上有了明顯的變化。比賽中，他不再嘰嘰喳喳吵個(gè)沒完，而是變得沉穩(wěn)了，坐在棋盤前沉思時(shí)儼然小大人模樣。他的棋藝也因此有了很大提升，在校內(nèi)的象棋擂臺(tái)賽中成功當(dāng)選“先鋒”。而與他棋上的進(jìn)步一樣，他在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也變化很大。母親金飛燕說，這孩子剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力很不集中，做作業(yè)也是做一會(huì)玩一會(huì)，是象棋讓他學(xué)會(huì)了專注，屁股能坐穩(wěn)了。
三年級(jí)的陳泓霖是今年學(xué)校棋王爭霸賽的冠軍，在去年參加的浙江省第十一屆“山海杯”少兒棋類公開賽中還獲得了個(gè)人第7名的好成績。老師嚴(yán)海群介紹，陳泓霖原本性格靦腆，平時(shí)話很少，因?yàn)橄笃宸矫娴某錾憩F(xiàn)，讓他變得越來越自信，性格也逐漸陽光活潑起來，現(xiàn)在的他，開朗而不失沉穩(wěn)，是一個(gè)讓家長放心老師省心的好孩子。
像石雨笙和陳泓霖一樣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)象棋而在行為習(xí)慣、性格等方面發(fā)生轉(zhuǎn)變的學(xué)生不在少數(shù)。而對(duì)于更多的學(xué)生，這種影響是潛移默化、不著痕跡的。擔(dān)任象棋班501班班長的朱偉剛，做事認(rèn)真、遇事不慌、成事不驕，老師說這個(gè)優(yōu)點(diǎn)很大程度上得益于學(xué)象棋。同一班級(jí)的應(yīng)蘊(yùn)華，酷愛象棋讓他特別善于觀察和分析，他的學(xué)習(xí)成績同樣優(yōu)異，年年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生……這樣的學(xué)生在梅林小學(xué)隨隨便便就能列出一長串。
“有些學(xué)生的變化你可能很難一下子說得上來，但是卻能切實(shí)地感受到。”一位班主任老師這樣說。還有一些老師表示，通過象棋教育和熏陶，孩子們的心變得純凈了，不浮躁，這讓他們?cè)诎嗉?jí)管理上也省力不少。
對(duì)此，校長潘亞聰感到很欣慰，學(xué)生們變得越來越懂禮貌，老師們也更加敬業(yè)愛崗，整個(gè)學(xué)校風(fēng)清氣正，這些正是她堅(jiān)持搞象棋教育和象棋文化所孜孜追求的東西。而這些可喜的變化也更加堅(jiān)定了她的信念——一定要走出一條有自己特色的教育之路。
現(xiàn)在看來，這條路無疑是走對(duì)了。
