澗泉

　　“第二節(jié)我上，你休息”“好的”，“第三節(jié)我上”“好的”“第四節(jié)我上”“好的”……最近，人民日報微信公眾號曬出了一位體育老師一路讓課的“卑微”聊天記錄，引起了廣大網(wǎng)友的強烈共鳴。

　　網(wǎng)友的跟帖搞笑中透著心酸，“本應是體質最好的那個最后卻經(jīng)常被‘生病’”、“我也想當體育老師了，好清閑”、“哈哈哈可憐的體育老師，都養(yǎng)胖了”，還有網(wǎng)友為體育老師“打抱不平”，說“體育老師一節(jié)課都沒上，憑什么學不好就賴體育老師教的，這鍋也該卸了”……凡此種種，皆道出了如今體育課的“卑微”地位。與“骨感”的現(xiàn)實形成鮮明對比的是，家有高中生，有體育課的日子就如同過節(jié)一樣，那一天的心情都特別燦爛。

　　毋庸置疑，體、音、美等小學科的課程被搶，和升學指揮棒之間有著直接關聯(lián)。在現(xiàn)實的考試評價指標面前，一些對學生一生發(fā)展具有重要意義的“小學科”，一些本該在青少年時期予以培養(yǎng)的素質，終不能避免被擠壓的境況，“短視”之癥普遍存在。

　　音樂、美術對塑造美好心靈有著重要作用，體育關乎學生的體質健康，有助于塑造堅韌的品格。體育的魅力，不只是教會學生一些基本運動知識，更是能培育頑強拼搏、積極進取、規(guī)則意識、團隊合作、勇于擔當?shù)葍?yōu)秀品質，對學生的一生將產(chǎn)生重要影響。體育與智育也是相輔相成的，文明其精神與野蠻其體魄同樣重要。在全國教育大會上，習近平總書記就指出，要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。

　　可喜的是，各地中考將體育項目列入了必考科目，分值也在提升；今年10月，教育部又印發(fā)了《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》，要求加強學生體育課程考核，不能達到《國家學生體質健康標準》合格要求者不能畢業(yè)，這些舉措對改變體育課面臨的尷尬境地，帶動校園體育的發(fā)展都將起到一定的積極作用。

　　人才的培養(yǎng)一定離不開良好的身體素質，雖然如今的生活條件越來越好，學生的身體素質卻有每況愈下之勢，放眼望去，近視、肥胖等成了青少年的通病，這與缺少體育鍛煉有著直接關聯(lián)。作為學校管理者，還需把眼光放長遠，開齊開足體育課，讓孩子們在奔跑跳躍中強健體魄，綻放燦爛笑容，讓學校充滿生機活力，進而培育出更多德智體美勞全面發(fā)展的人。