又到開學(xué)季，老師和同學(xué)們都開始投入新一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，但之前網(wǎng)上曝出的那則錯(cuò)字連篇的評(píng)語至今讓人印象深刻。學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單既是老師對(duì)該生一學(xué)期的總結(jié)，也是家校溝通的媒介，有些家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，對(duì)孩子在校的情況更多的是從評(píng)價(jià)單上得知。家長(zhǎng)們重視，學(xué)生自己也很在乎，總希望老師能把自己說得好一些，這樣給父母看的時(shí)候就能少一些批評(píng)。然而正是這個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都很重視的評(píng)價(jià)單，榆林市榆陽區(qū)補(bǔ)浪河鄉(xiāng)中心小學(xué)二年級(jí)小朋友晨晨的家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)，自家孩子拿來的素質(zhì)教育報(bào)告單，不到50個(gè)字，竟然有4個(gè)錯(cuò)別字。寫評(píng)語的老師據(jù)說還是一位知識(shí)淵博的老教師。就是這樣一位老師，卻將頑皮寫成了玩皮，意志寫成了毅志，理由是學(xué)生太多，身體不好，造成了筆誤，你信嗎？
出錯(cuò)在所難免。就拿我們的報(bào)紙來說，值班總編、編輯、校對(duì)，一道關(guān)一道關(guān)過來，程序不可謂不嚴(yán)謹(jǐn)，工作的態(tài)度不能說不認(rèn)真，但讀者在閱讀的時(shí)候，或多或少總能找出一些瑕疵。筆者做過十多年的校對(duì)，每每碰上縣里的重大活動(dòng)，總會(huì)整宿整宿睡不著，大樣看了一遍又一遍，即使加班到凌晨回到家，也會(huì)將一張清樣帶回家再看，生怕出錯(cuò)。實(shí)際情況卻是，筆者和同事們一連幾晚辛苦加班，一些差錯(cuò)還是不可避免地出現(xiàn)。對(duì)此，我們會(huì)自責(zé)難過，卻不會(huì)抱怨；會(huì)從自身找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取不在同樣的問題上出差錯(cuò)，卻不會(huì)找客觀原因和理由來推托。因?yàn)楸ＷC報(bào)紙質(zhì)量是每一個(gè)辦報(bào)人的責(zé)任和義務(wù)，這是對(duì)讀者負(fù)責(zé)，也是最起碼的職業(yè)素養(yǎng)。
再回到那位評(píng)語錯(cuò)字連篇的老師，他將自己寫別字的原因歸于自己身體不好，學(xué)生太多，認(rèn)為幾個(gè)錯(cuò)別字純粹是筆下之誤。老師也是人，是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，所以評(píng)語當(dāng)中出現(xiàn)錯(cuò)別字實(shí)在是無須大驚小怪的�？蛇@個(gè)老師承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度卻讓人感覺很不好。何況四個(gè)錯(cuò)字中，其中一個(gè)有明顯的涂改痕跡，讓人很容易就覺得老師是不知道正確寫法的。再加上這個(gè)老師帶的班語文成績(jī)普遍很差，兩件事結(jié)合起來，家長(zhǎng)就有理由懷疑老師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)了。事實(shí)上錯(cuò)了就是錯(cuò)了，老師承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度不妨誠(chéng)懇一些，多找一些主觀原因，少扯客觀因素，相信更多的家長(zhǎng)都是理智和寬容的，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)錯(cuò)誤就抹殺老師的好。
