苦鉆研得真經(jīng)
要學(xué)畫(huà)畫(huà)，就得有教材，為了搜集徐悲鴻馬的畫(huà)作，童冼到跑遍當(dāng)時(shí)縣城里的幾家書(shū)店，抱回一堆畫(huà)冊(cè)。憑著理科舉一反三的思維，童冼到買(mǎi)的畫(huà)冊(cè)中，不僅有徐悲鴻有關(guān)馬的畫(huà)冊(cè)，還有不少歷代駿馬的畫(huà)冊(cè)。
童冼到在開(kāi)始自學(xué)后，對(duì)那一匹匹活靈活現(xiàn)、躍然紙上的駿馬在喜愛(ài)之余，更是向往不已。但他也發(fā)現(xiàn)歷代的駿馬畫(huà)作大都是工筆一類(lèi)的細(xì)致筆法，徐悲鴻的馬則是粗筆的寫(xiě)意技法，在簡(jiǎn)練放縱的筆致中，就展現(xiàn)了駿馬的意態(tài)風(fēng)神。
雖然有些許國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)，可對(duì)于從未接觸過(guò)的馬，童冼到著實(shí)下足了工夫。童冼到先從馬的結(jié)構(gòu)比例開(kāi)始學(xué)習(xí)，腿長(zhǎng)、腿短或是脖頸粗細(xì)都影響著整匹馬的形象，他就一筆一劃細(xì)細(xì)臨摹。可童冼到感到最難的還是馬的頭部，就拿馬眼來(lái)說(shuō)，大多駿馬畫(huà)作中的馬眼用工筆細(xì)細(xì)描繪，而徐悲鴻則是直接用濃墨一點(diǎn)眼珠、眼眶邊緣用淡墨渲染的寫(xiě)意畫(huà)法。而諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)，童冼到都是拿著放大鏡慢慢鉆研出來(lái)的。
除了結(jié)構(gòu)比例的學(xué)習(xí)，童冼到對(duì)用筆用墨和形態(tài)透視也進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的研究。其中，用墨的濃淡，筆法的順逆，看著畫(huà)冊(cè)上寥寥數(shù)筆，但背后卻是隱藏著絕妙的筆法，為了摸透摹本中的技法奧妙，甚至吃飯、睡覺(jué)，他都會(huì)惦記著如何畫(huà)好。
從落筆會(huì)拘束、會(huì)遲疑，到漸漸順筆之下，揮灑自如，童冼到練習(xí)了好幾個(gè)年頭。有遇上疑難問(wèn)題，他就向吳元辰老師請(qǐng)教，還常去好友童帝新先生家取經(jīng)。畫(huà)了將近兩三年，童冼到將自己畫(huà)的駿馬圖給吳元辰點(diǎn)評(píng)時(shí)，吳老師認(rèn)為已經(jīng)不錯(cuò)了。
學(xué)畫(huà)不誤教學(xué)
童冼到教學(xué)時(shí)絲毫不會(huì)去想畫(huà)畫(huà)的事，雖然畫(huà)法技巧也如同物理解題一樣，解不出來(lái)心里會(huì)有疙瘩，但他總把教學(xué)放在第一位。由于經(jīng)常要帶高三高考班，他也就把畫(huà)馬放一邊，尤其是高三下半學(xué)期，就完全不拿畫(huà)筆，專(zhuān)注教學(xué)。而等到高考結(jié)束，童冼到會(huì)重新拿起已然稍稍生疏的畫(huà)筆，又陶醉在畫(huà)馬之中。
學(xué)生們都很喜歡童老師的課，不少學(xué)生在畢業(yè)后都會(huì)去看望他，也不知道從哪一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)童老師會(huì)畫(huà)馬后，一些已畢業(yè)的學(xué)生前來(lái)拜訪時(shí)，都會(huì)求幅畫(huà)帶回去留念。但童冼到現(xiàn)在想起來(lái)，早些年送出去的駿馬圖水準(zhǔn)還不甚理想，如今有學(xué)生再來(lái)時(shí)，他就會(huì)贈(zèng)送一幅新畫(huà)。
童冼到對(duì)自己所畫(huà)的駿馬圖，特別滿(mǎn)意馬的鬃毛部分。由于筆法熟練到位，往往一揮而就后，鬃毛的動(dòng)態(tài)感就顯露出來(lái)，整匹馬不論是奔跑或是閑靜，立即就躍然紙上。
如今，六匹或一匹的畫(huà)面構(gòu)圖是童冼到最中意的，而一匹馬他至少會(huì)畫(huà)上半天。平時(shí)教學(xué)、學(xué)畫(huà)兩不誤，有時(shí)他還會(huì)參加教育系統(tǒng)組織的書(shū)畫(huà)比賽，并多次得獎(jiǎng)�！ �
