正講述著他在青藏高原考察時的故事，楊勇忽然抬起頭，“嗷”地學(xué)了一聲熊叫，這位54歲的漢子臉上露出了孩子般的笑容。
作為第五屆“中國當(dāng)代徐霞客”稱號的獲得者之一，楊勇曾多次穿行于青藏高原無人區(qū)，自主設(shè)立了數(shù)十個生態(tài)觀察點。對于青藏高原的生態(tài)系統(tǒng)，他有著自己的認(rèn)識：“青藏高原是一個調(diào)節(jié)器，是眾山之主、大河之母，關(guān)系到了30億人的生存”。他計劃著建立一個青藏高原生態(tài)氣候變化的模型，通過它去了解青藏高原生態(tài)變遷的進(jìn)程和機(jī)制。
在實地考察中，高原上艱苦多變的環(huán)境時時考驗著楊勇，但他卻沒有因此退縮過。“真相總是等待著去破解，這是冒險的動力。”
一次考察時，楊勇打算開車到湖對岸去，水位線上漲淹沒了原有的退縮痕跡，由于判斷不夠，楊勇的車隊駛進(jìn)了一個大水坑里，車門難以打開，水一點一點灌了進(jìn)來。最后，他和另一名隊友用鐵釬砸碎后擋風(fēng)玻璃才救出兩名被困隊友。“自然環(huán)境就是這樣子，非常多變。”當(dāng)被問到以生命為代價的探索是否有價值時，楊勇很平靜：“如果不是盲目的，那么應(yīng)當(dāng)是有價值的。”
對于自然保持旺盛的好奇心，卻不打擾它應(yīng)有的秩序。楊勇說，在青藏高原上，車在行進(jìn)中偶爾可以看到受驚的母熊領(lǐng)著小熊奔跑。漸漸地，小熊跑不動落下了，母熊只在遠(yuǎn)處觀望。車子一點點靠近小熊，但車上的人卻始終沒有走下來。“一方面，我們?nèi)ベN近它，覺得很好奇，一方面又不打擾”，楊勇解釋到。
“有樹就爬，有洞就鉆”，楊勇形容兒時的自己是調(diào)皮搗蛋鬼。出生在軍人家庭，他從小就喜歡拆雷管、拆炮彈。因為這些，小時候的楊勇沒少挨揍，但探索的喜悅和動手的快樂常常讓他忘記受懲罰的滋味。
一次，他聽一個戰(zhàn)士說有一條碗口粗的蛇爬進(jìn)了倉庫里的防潮洞，小楊勇很快趕了過去，跟著鉆進(jìn)了防潮洞，“當(dāng)時我就是想知道是怎么一回事，我不害怕，也不知道要害怕”。說起這些，楊勇手舞足蹈，神色中難掩少年的得意。
楊勇的兒時是在涼山度過的，他的家安在懸崖邊上，而懸崖下便是滔滔的金沙江。“大人嚇唬我們不能去靠近，下面有龍公，會把人吸進(jìn)去”。他觀察到，有時候，大人們不得已得到崖下去，通常都要帶上干糧，兩三天以后才能回來。“當(dāng)時就是感覺很神秘，感覺地球是平的，我們生活的地方就是世界的邊緣，懸崖下面是另一個世界，有一種向往”。楊勇不止一次地提起小時候?qū)ψ匀坏暮闷婧拖蛲�。�?dāng)被問到現(xiàn)在的探險是不是要圓兒時夢想時，他停下來，想了想：“有一部分吧，但更主要的是好奇”。
“我是個雙面人”，楊勇說道。“一方面我的學(xué)習(xí)成績很好，雖然經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，但用不了多久我就會成為那個學(xué)校的第一名。另一方面，我又非常調(diào)皮搗蛋”。高考時，楊勇填報的志愿是考古學(xué)，卻機(jī)緣巧合地成為了一名地質(zhì)學(xué)系的學(xué)生。盡管兩門學(xué)科千差萬別，但相同的一點是這兩門學(xué)科都需要很多的實地考證，需要有旺盛的探知欲。
當(dāng)乘坐的大巴行進(jìn)到寧波白溪水庫附近時，楊勇時不時地向車窗外的大片水域張望，饒有興致地向當(dāng)?shù)貙?dǎo)游打聽起了白溪水庫，那架勢，隨時準(zhǔn)備下車考察。
沿著水庫兩岸的山崖走進(jìn)去就是游覽目的地浙東大峽谷，一路上，楊勇時而用手摸摸巖石，時而望向?qū)Π堵懵冻鰜淼纳窖�，還向大學(xué)生記者介紹著山崖邊的巖石以及地貌形成，“這些都是以前古地震崩塌留下的”，“這些是花崗巖，像這個的紋理比較粗，那個的紋理比較細(xì)”。
習(xí)慣觀察，隨時記錄。游覽的路上，楊勇常常舉起相機(jī)拍照，但照片的內(nèi)容卻不是他自己，而是這些自然的景物。正閑聊著，他忽然向前跨一步，端起相機(jī)，躬下身來，為身邊的花崗巖留下照片。在他身后不足半步，就是碧波萬頃的白溪水庫，蕩漾開去。
(潘倩倩)
